Students who were taught the TM-Sidhi Programme showed increased efficiency in learning after one year, as measured by a computer task involving the learning of concepts. Greater efficiency in learning means that participants were better able to use each attempt to learn a task in order to find additional information about the solution sought.Ref.International Journal of Neuroscience 15: 151–157, 1981
Improved results among students
High school students that were taught the Transcendental Meditation technique and practiced twice a day as part of their school day, showed significant improvements in test results for math (p<.001) and language (English) (p<.005) after three months of practice, as compared to control students.Ref.Education 131: 556–564, 2011
Higher test scores among students
Students in secondary education that were taught Maharishi’s Transcendental Meditation technique, within one academic year showed significant improvement on national standardised tests of basic capabilities. (reading p<.01, math p<.001)Ref.Education 107: 49–54, 1986
Improved academic results in university
University students that were taught Maharishi’s Transcendental Meditation technique showed a significant increase in average test scores (Grade Point Average) in the subsequent three academic test periods, as compared to control students. (p=.0003)Ref.Scientific Research on Maharishi’s Transcendental Meditation Programme: Collected Papers, Volume 1: 396–399, 1977
Correlation between length of TM practice, academic results and IQ
The length of practice of Maharishi’s Transcendental Meditation technique was significantly correlated to both academic results (r=.52, p<.001) and IQ (r=.59, p<.01) among students in a high school where the Transcendental Meditation technique was practiced as part of the curriculum.Ref.Abstracts of Papers of the Annual Meeting of the Mid-western Educational Research Association, 1988, p.6, Chicago
Improved Postgraduate Academic Performance
Master degree engineering students who learned the Transcendental Meditation Programme showed improved performance on their standard examinations after six months, compared with randomly assigned control students from the same academic programme.Ref.British Journal of Educational Psychology 55: 164–166, 1985
Improved Performance by ADHD Students on Executive Function Tasks
School students with a current diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) who learned the Transcendental Meditation Technique showed improved performance on tasks requiring executive function after three months, as measured by increased expressive attention, increased accuracy, greater fluency of categorization, and increased flexibility in switching categories.Ref.Current Issues in Education 10(2), 2008. [Online]
Decreased sleepiness among students
University students that were taught Maharishi’s Transcendental Meditation technique reported significantly less sleepiness during the day after 10 weeks of TM practice, in comparison to students that were randomly assigned to a delayed start condition as control group. (p<.001) Students that were taught the Transcendental Meditation technique also showed stronger integration in brain functionality and got used to stressful stimuli faster than those in the control group.Ref.International Journal of Psychophysiology 71: 170–176, 2009
More appreciation for academic activities
Persons that participated in an advanced, one-month course, which included the TM technique, developed a greater appreciation for reflective and academic activities in comparison to the norms.Ref.Western Psychologist 4: 104–111, 1974
Improved mathematical skills
After only 40 days of practice of the Transcendental Meditation technique, students were able to solve mathematical problems faster in comparison to randomly assigned controls, who just sat with their eyes closed twice a day.Ref.Scientific Research on the Transcendental Meditation Programme: Collected Papers, Volume 1: 385–392, 1977
Efficient learning of new concepts
University students that were taught the TM Sidhi programme improved significantly on an index of the efficiency of the learning of a concept in comparison to a matched control group of students of the same university.Ref.International Journal of Neuroscience 15: 151–157, 1981
Increased Creativity in Secondary School Students
Secondary school students who learned the Transcendental Meditation Programme showed increased creativity after 14 weeks, in contrast to control students. (p <.001)Ref.Dissertation Abstracts International 38 (7): 3372B-3373B, 1978
ผู้ปฏิบัติTMที่สำเร็จพูดอะไรไว้บ้าง
ฮิวจ์ แจ็คแมน
โอปราห์ วินฟรีย์
เดวิด ลินซ์
พอลแม็กคาร์ทนีย์
คลินต์ อีสด์วุด
วิลเลียม เฮก
เคที เพอร์รี่
จอร์จ ลูคัส
เจอร์รี เซ็นเฟลด์
โมบี
กวินเน็ธ พัลโทรว์
มาร์ติน สกอร์เซซี
เอลเลน ดีเจนเนอริส
รูเพิรต์ เมอร์ด็อก
ดร.ออซ
จิลมา รูเซฟ
ผู้คนพูดอะไรกันไว้
ฉันเคยฝึกสมาธิมามากมายหลายแบบ แต่มีบางอย่างที่ฉันรู้สึกเสมอว่ามันไม่ถูกต้อง มันขาดบางอย่างไป ฉันรู้สึกไม่พึงพอใจ แต่เมื่อฉันฝึกTM มันเหมือนกับว่าฉันได้กลับมายังบ้านของฉัน และในที่สุดฉันก็ได้พบกับสิ่งฉันเฝ้าที่มองหา
นีนา
เทคนิคนี้ความจริงก็คือวิธีหนึ่ง
ผมฝึกTM มาจนถึงปัจจุบันก็นานถึง30ปี และสุขภาพโดยทั่วไปของผมก็ดีเยี่ยม เมื่อเปรียบเทียบกับคนรุ่นเดียวกับผม ไม่เพียงแต่มันทำให้ความสร้างสรรค์ของผมเติบโตอย่างน่าทึ่งแล้ว แต่ยังทำให้ความสามารถของผมที่ต้องทำงานร่วมกับทีมพนักงานของผม และผู้แสดง ในแนวทางที่ดลใจและเร้าใจ
ผมยังรู้สึกประหลาดใจกับพื้นฐานในแต่ละวัน ที่เห็นถึงความง่าย และความเป็นธรรมชาติของเทคนิคที่สามารถทำให้เกิดผลประโยชน์ในทางบวกมากมาย และมันยังเป็นเรื่องดีที่จะปฏิบัติเทคนิคนี้
วิลลี่



